MEMBUAT DATA KORELASI



1. Judul:
Korelasi Antara Kebiasaan Menulis dengan Kemampuan Pemahaman Menulis bagi Siswa
Tabel
No
Kebiasaan Menulis (X)
Kemampuan Pemahaman Menulis (Y)
(1)
(2)
(3)
1
80
80
2
75
90
3
75
70
4
90
75
5
70
85
6
70
85
7
75
80
8
85
85
9
65
75
10
85
75
11
70
75
12
60
85
13
85
80
14
85
75
15
80
80
16
75
80
17
70
75
18
70
80
19
75
85
20
75
75
21
75
75
22
75
75
23
85
75
24
75
80
25
65
70
26
80
85
27
70
85
28
65
80
29
95
75
30
80
75
31
70
75
32
70
75
33
80
75
34
70
85
35
80
85
36
80
80
37
75
85
38
75
75
39
71
70
40
70
85
Langkah-langkah untuk menganalisis data tersebut sebagai berikut.
a. Uji persyaratan analisis yang diperlukan yakni: uji normalitas  sebaran data dan linieritas
1) Membuat tabel kerja statistik
No
X
Y
XY
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
80
80
6400
6400
6400
2
75
90
6750
5625
8100
3
75
70
5250
5625
4900
4
90
75
6750
8100
5625
5
70
85
5950
4900
7225
6
70
85
5950
4900
7225
7
75
80
6000
5625
6400
8
85
85
7225
7225
7225
9
65
75
4875
4225
5625
10
85
75
6375
7225
5625
11
70
75
5250
4900
5625
12
60
85
5100
3600
7225
13
85
80
6800
7225
6400
14
85
75
6375
7225
5625
15
80
80
6400
6400
6400
16
75
80
6000
5625
6400
17
70
75
5250
4900
5625
18
70
80
5600
4900
6400
19
75
85
6375
5625
7225
20
75
75
5625
5625
5625
21
75
75
5625
5625
5625
22
75
75
5625
5625
5625
23
85
75
6375
7225
5625
24
75
80
6000
5625
6400
25
65
70
4550
4225
4900
26
80
85
6800
6400
7225
27
70
85
5950
4900
7225
28
65
80
5200
4225
6400
29
95
75
7125
9025
5625
30
80
75
6000
6400
5625
31
70
75
5250
4900
5625
32
70
75
5250
4900
5625
33
80
75
6000
6400
5625
34
70
85
5950
4900
7225
35
80
85
6800
6400
7225
36
80
80
6400
6400
6400
37
75
85
6375
5625
7225
38
75
75
5625
5625
5625
39
71
70
4970
5041
4900
40
70
85
5950
4900
7225
Jumlah
3021
3155
238120
230241
249875
2) Merumuskan Hipotesis Nol
Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara  Kebiasaan Menulis dengan Kemampuan Pemahaman Menulis.
3) Menyusun tabel kerja statistik sebagai berikut
No
X
Y
XY
(1)
(2)
(3)
(5)
(6)
(4)
1
80
80
6400
6400
6400
2
75
90
5625
8100
6750
3
75
70
5625
4900
5250
4
90
75
8100
5625
6750
5
70
85
4900
7225
5950
6
70
85
4900
7225
5950
7
75
80
5625
6400
6000
8
85
85
7225
7225
7225
9
65
75
4225
5625
4875
10
85
75
7225
5625
6375
11
70
75
4900
5625
5250
12
60
85
3600
7225
5100
13
85
80
7225
6400
6800
14
85
75
7225
5625
6375
15
80
80
6400
6400
6400
16
75
80
5625
6400
6000
17
70
75
4900
5625
5250
18
70
80
4900
6400
5600
19
75
85
5625
7225
6375
20
75
75
5625
5625
5625
21
75
75
5625
5625
5625
22
75
75
5625
5625
5625
23
85
75
7225
5625
6375
24
75
80
5625
6400
6000
25
65
70
4225
4900
4550
26
80
85
6400
7225
6800
27
70
85
4900
7225
5950
28
65
80
4225
6400
5200
29
95
75
9025
5625
7125
30
80
75
6400
5625
6000
31
70
75
4900
5625
5250
32
70
75
4900
5625
5250
33
80
75
6400
5625
6000
34
70
85
4900
7225
5950
35
80
85
6400
7225
6800
36
80
80
6400
6400
6400
37
75
85
5625
7225
6375
38
75
75
5625
5625
5625
39
71
70
5041
4900
4970
40
70
85
4900
7225
5950
Jumlah
3021
3155
230241
249875
238120
4) Menyusun data hasil kerja statistik ke dalam rumus
Berdasarkan tabel kerja diatas, diketahui bahwa:
N            = 40
∑Y         = 3155
∑X         = 3021
∑        = 230241
∑        = 249875
∑XY      = 238120
Rumus:
5) Menguji harga statistik hasil penelitian
Untuk menguji harga statistik hasil penelitian digunakan taraf signifikansi 5% dengan N= 40. Berdasarkan taraf signifikansi 5% dengan N= 40 diperoleh harga  sedangkan . Ini berarti , Sehingga hipotesis nol yang signifikan antara  Menulis dengan Kemampuan Pemahaman Menulis ditolak.
6) Menarik kesimpulan
Berdasarkan taraf signifikansi 5%, dapat ditarik kesimpulan bahwa hipotesis nol yang menyatakan “tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Menulis dengan Kemampuan Pemahaman Menulis adalah ditolak”, sehingga hipotesis alternative yang menyatakan “terdapat korelasi positif yang signifikan antara Menulis dengan Kemampuan Pemahaman Menulis adalah diterima”. Jadi, dapat diinterprestasikan bahwa Kebiasaan Menulis yang tinggi, cenderung diikuti oleh tingginya Kemampuan Pemahaman Menulis. Sebaliknya, bahwa Kebiasaan Menulis yang rendah, cenderung diikuti oleh rendahnya Kemampuan Pemahaman Menulis.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

ETIKA (MORALITAS) PERSPEKTIF HINDU

BAB I PENDAHULUAN 1.1   Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, di lembaga pendidikan formal maupun nonformal serta masyarakat. Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta peningkatan potensi spritual. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan. Ajaran ...
Baca selengkapnya

PENYUSUNAN PROGRAM BIMBIMNGAN KONSELING

BAB I PENDAHULUAN                   Bimbingan dan konseling di Sekolah merupakan pelayanan usaha mambantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta perencaaan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta didik, secara individual atau kelompok,  sesuai kebutuhan potensi, bakat, minat, serta perkembangan peluang-peluang yang dimiliki. Pelayanan ini juga mambantu  mengatasi kelemahan dan hambatan serta  masalah yang dihadapi peserta didik. Karenanya pelayanan konseling sangat dibutuhkan setiap sekolah guna membantu pengembangan karakter yang dialami peserta didik. Namun suatu program layanan bimbingan dan konseling tidak akan berjalan efisien sesuai kebutuhan keadaan siswa jika dalam pelaksanaannya tanpa suatu sistem pengelolaan (manajemen) yang bermutu,  artinya dilakukan secara si...
Baca selengkapnya

MANUSIA PERSPEKTIF HINDU

BAB I PENDAHULUAN 1.1   Latar Belakang             Manusia atau orang dapat diartikan berbeda-beda dari segi biologis, rohani, dan istilah kebudayaan, atau secara campuran. Secara biologis, manusia diklasifikasikan sebagai Homo sapiens (Bahasa Latin yang berarti "manusia yang tahu"), sebuah spesies primata dari golongan mamalia yang dilengkapi otak berkemampuan tinggi. Dalam hal kerohanian, mereka dijelaskan menggunakan konsep jiwa yang bervariasi di mana dalam agama, dimengerti dalam hubungannya dengan kekuatan ketuhanan atau makhluk hidup; dalam mitos, mereka juga seringkali dibandingkan dengan ras lain. Dalam antropologi kebudayaan, mereka dijelaskan berdasarkan penggunaan bahasanya, organisasi mereka dalam masyarakat majemuk serta perkembangan teknologinya, dan terutama berdasarkan kemampuannya untuk membentuk kelompok dan lembaga untuk dukungan satu sama lain serta pertolongan.     ...
Baca selengkapnya